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基于，聚焦 “3×8”与“8×3”之争的背后 最近，一道小学二年级的数学题引发了热烈的讨论——有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？孩子列式3×8，却被老师判错。有老师在家长群解释，写乘法算式要先找每份数写在前面，再找有几份写在后面，应列式为：每份数×份数=总数(相同的加数×相同加数的个数=总数)。 这样的解释被家长传到网上后，引来了众多网友的讨论：有的网友认为，二年级学乘法时让孩子区分乘数与被乘数，把孩子弄得懵懵的，四年级又学交换律，这不是难为孩子吗？有的网友则认为，区分乘数与被乘数有助于孩子理解乘法是什么，对后续的学习有帮助。--> 那么，乘法到底要不要分乘数与被乘数？如果不区分乘数与被乘数对孩子的后续学习是否有影响？当前的教材是怎样规定的？家长和公众应该如何看待教材出现的变化…… 带着这些问题，中青报·中青网记者采访了多位教材编写专家、教育专家、中小学校长、中小学老师等，探寻“3×8”与“8×3”之争的背后。 学生按不同顺序列式不应该判错 “从能搜索到的不同出版社的9个版本的小学数学教材看，教材中乘法教学单元呈现了‘两个乘数顺序可以交换’的事实，都有例题指出了乘法顺序可交换。由此可以明确，教师不应该以顺序来判断对错。”教材专家、北京师范大学教授曹一鸣说。 教材专家、东北师范大学教授马云鹏也认同这一观点。马云鹏介绍，2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中，就不再出现“被乘数”一词。2022年课程标准中有一个“数量关系”主题，就是要引导小学生在刚刚接触乘法时，能够理解乘法的意义是“几个几”(即“相同的加数”和“相同加数的个数”相乘)。 数学教育要尊重学生认知规律 乘法中两个乘数是否可以交换的争论由来已久。 福建师范大学原校长、义务教育数学教材主编王长平介绍，从20世纪50年代到90年代末，我国小学数学教学大纲和教材一直区分被乘数和乘数。20世纪80年代，要求不区分被乘数和乘数的观点开始出现，到20世纪90年代末期达到高峰，当时争论的主要焦点认为被乘数和乘数是一种人为规定，学生理解困难，部分学生不能完全掌握，造成学习负担。2000年3月颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》中明确规定：3×5读作3乘5，3和5都是乘数(也可以叫因数)。“相应地，教材也进行了修改，不再区分被乘数和乘数，但是会通过设计生动的例题，帮助学生明白乘法算式中每个乘数的含义。如，哪个数表示‘每组有几个’，哪个数表示‘一共有几组’。同时，也会进一步通过类似‘几排几列’的矩阵模型，让学生了解如4×6和6×4等算式的计算结果是一样的，为学生学习乘法交换律埋下伏笔。” 曹一鸣表示，小学乘法，要经历从数量运算到数的运算的抽象过程，就像把“3排苹果，每排5个”变成“5×3”。在教学中，往往就是像这样由实际情境引出乘法的概念。因此，为了便于学生在初次接触乘法时理解乘法的意义，对于现实背景的问题，教材可以仅出现1种表示方法。重要的是让孩子先弄明白：“乘号前面的数”和“乘号后面的数”都带着单位，积的单位和它们是什么关系。一开始就出现两种表示方法，孩子们容易搞乱。 放下对标准答案的执念 由此可见，在数学教育专家层面，对于乘法算式的顺序问题早已达成共识。但是，公众对这个问题的疑问似乎每隔一段时间就会出现。 杭州市钱学森学校校长唐彩斌介绍，学生刚开始学习乘法的时候会遇到一些问题：“每盘有3个苹果，8盘共有几个苹果？”有的学生清楚算式各部分表示的含义，3表示每盘里苹果的个数，8表示盘数，也有同学不是很清楚，但他们知道是用乘法计算，有的写作3×8，有的写作8×3。 “遇到这种情况，不需要当作错误来纠正。”唐彩斌说，有经验的教师会有一些常用的办法。比如将算式与学生的现实生活联系起来，让学生通过迁移生活经验来进行理解，还有的老师会加强不同算式之间的比较，有的老师会借助点子图，用不同的圈法来表示不同算式的含义，“无论用什么方法，都是让学生能更好理解算式各部分的含义”。 王长平提出，类似问题的频繁出现也反映出了家长辅导孩子作业、批改孩子作业存在的一些共性问题，有些家长会依据自己过去的学习经验进行辅导；也有些家长对数学教学的要求不够熟悉，只关注答案正确与否，可能未能充分重视对孩子思维过程的引导。“实际上，对于上述乘法意义的教学，在教师教学用书中，对于教材上述安排的原因，以及对教学和评价的建议，都有详细的解释和说明。”王长平说，加强家校沟通，增进对教学理念和方法的理解，有助于形成更一致的教育合力。 一位不愿意透露姓名的专家表示，这场看似简单的乘法之争，实则是我们的教育中对“标准答案”的执念，成年人总是担心孩子“第一步走错”就会“步步错”，我们不能给焦虑穿上“严谨”的外衣，“教育应该给孩子写错、算错、做错的勇气，因为每一次改正错误都是一次成长”。 中青报·中青网记者 樊未晨 来源：中国青年报 【编辑:张子怡】
适应性强，尽管，《中国新闻周刊》记者：李静 发于2025.9.29总第1206期《中国新闻周刊》杂志 1935年年底，一个冬日的下午，林徽因已经在梁思成的办公室连续工作三个小时。那一年，她和梁思成在山东曲阜考察了孔庙建筑群，并沿胶济铁路途经历城、章丘、临淄、益都等11个县，寻找散落山涧旷野的“文化瑰宝”。归来后，有大量案头工作。此刻，里间只有她一个人，窗户正好可以俯瞰天安门的院子。 “现在是五点三十分。夜幕...
甚至，显然，中新网北京9月27日电 第二届生物医药产业临空发展大会9月26日至27日在北京大兴国际临空经济区举办。本次大会由北京大兴国际机场临空经济区联合管委会与中国医药保健品进出口商会联合主办，以“临空赋能·创新驱动，共建生物医药产业新高地”为主题，汇聚政府部门、龙头企业、科研机构等多方力量，通过主论坛、高层闭门会等形式，聚焦生物医药产业创新升级、跨境合作与京津冀协同发展，共绘产业发展蓝图。 生物医药产业...
中新网云南西双版纳9月26日电 (黄远飞 卫海林)磨憨出入境边防检查站25日通报称，当日13时许，一位名叫Palmov Dmitry的俄罗斯旅客在中老边境磨憨铁路口岸快速办理边检入境手续后，成为中国对俄罗斯免签生效后，首位搭乘中老铁路列车享受该政策的俄罗斯旅客。俄罗斯旅客Palmov Dmitry(左)在磨憨铁路口岸留影。胡忆男 摄 磨憨铁路口岸位于云南省西双版纳傣族自治州勐腊县，中老铁路经此通往老挝万象。根据政策规定，2025年9月15日至2026年9月14日期间，俄罗斯持普通护照人员来华经商、旅游观光、探亲访友、交流访问、过境不超过30天，可免办签证入境。 据悉，Palmov Dmitry是在泰国从新闻上看到中国对俄罗斯免签的消息后，立即决定来中国旅游。他这次要先到昆明，再到成都和他的泰国妻子会合后，一起前往西藏，计划此次在中国旅游约两周时间。 “免签对于我来说实在是一个好消息，进入中国方便了，还节约了旅行的费用。”Palmov Dmitry说。 为确保免签政策精准高效实施，磨憨出入境边防检查站全面加强勤务组织调度，积极开展免签政策专项业务和外语培训，不断提升民警专业能力素质。同时，全面实施口岸流量实时通报、旅客分类分流等工作机制，加强高峰时段分流引导，确保口岸通关始终安全顺畅。 据统计，截至25日，磨憨铁路口岸今年以来共计验放出入境旅客超19.6万人次。其中，验放外国籍旅客3.5万余人次，同比增长超33%，免签入境外国籍旅客超0.9万人次，同比增长超63%。(完)--> 【编辑:胡寒笑】
中新网广州9月25日电 (孙秋霞 塞壬)粤港澳大湾区文学高质量发展论坛分论坛“《作品》70年·新时代文学期刊何为”24日在广州举行，来自全国各地的名刊主编、作家、评论家等齐聚一堂，探讨新时代文学期刊“有何作为，如何作为”。与会专家指出，文学期刊要走出固有的文学群体，走出现有的文学传播方式。--> 今年是广东省作协主办的《作品》杂志创刊70周年，大批来自基层的写作者，从《作品》杂志这片沃土中走出，绽放出独特的文学光彩，广东的新大众文艺创作更是呈遍地开花之势。 广西文艺评论家协会主席张燕玲表示，《作品》是一个充满思辨和活力的文学现场，在中国当代文学中独树一帜。它的理念是“内容经典化，传播大众化”，《作品》的这种实践，正是今天新大众文艺语境下文学期刊守正与探索的一种范式，它构建了一片辽阔蓬勃的文学视野。 中国作协创联部原主任彭学明认为，文学编辑在某个程度上是文学的挖矿者，是文学的淘金人。他建议文学编辑要尊重大家、名家，但是也要敢于对大家、名家说不，要敢于向文学官僚的劣质作品说不，同时要提携新人新秀，多给新人新秀雨露阳光。 北京大学中文系副教授丛治辰表示，文学期刊像鲁迅文学院一样，成为发挥文学功能的一个重要堡垒，“我们要走出作品本身，走到实践，走到生活当中去，走出固有的文学群体，走出现有可能已经僵化的文学范式，走出现有的文学传播方式”。 花城出版社社长、《花城》杂志主编张懿介绍，《花城》近几年一直尝试做一个开放融合的文化平台，这已经超越传统办刊的模式，希望能够成为连接创作者、出版社、大众甚至IP以及旅游的一个综合性平台。从2023年花城文学院成立开始，《花城》每年都做了大型的主题文学活动，适应新的传播格局。 暨南大学文学院教授申霞艳结合自身经历畅谈观点。她说，20年前，编辑只是和文字、作品打交道，今天的编辑要做文学活动，要跟作家面对面交流，更重要的是要跟整个网络世界交流。网络的虚拟世界已经构成了一种新的文学现实，这是大家要去面对的。(完) 【编辑:叶攀】